ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ЯЗЫКОВОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ КОРЕЙСКОЙ ФИЛОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Keywords:
языковая тревожность, корейский язык, межкультурная коммуникация, коммуникативная компетенция, психолингвистика, студенты корейской филологии, мотивация обучения.Abstract
В статье рассматриваются психологические факторы языковой тревожности у студентов корейской филологии в процессе межкультурной коммуникации с носителями корейского языка. Исследуются основные причины возникновения тревожности, включая страх совершения языковых ошибок, недостаточную уверенность в собственных коммуникативных способностях, особенности корейской системы речевого этикета и культурные различия. Анализируется влияние языковой тревожности на развитие коммуникативной компетенции студентов и эффективность овладения корейским языком. Особое внимание уделяется роли межкультурного взаимодействия в формировании психологического комфорта обучающихся. В работе предложены практические рекомендации по снижению уровня языковой тревожности и созданию благоприятной образовательной среды.
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. – Москва: Лабиринт, 2020.
2. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – Москва: Просвещение, 1991.
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Москва: Смысл, 2003.
4. Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. – Oxford: Pergamon Press, 1982.
5. Horwitz E.K., Horwitz M.B., Cope J. Foreign Language Classroom Anxiety // Modern Language Journal. – 1986. – Vol. 70. – P. 125–132.
6. MacIntyre P.D. Language Anxiety: A Review of the Research for Language Teachers // Language Teaching. – 1999. – Vol. 32. – P. 24–45.
7. Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. – Pearson Education, 2014.
8. Nation I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. – Cambridge University Press, 2013.
9. 김광해. 한국어 어휘교육론. – 서울: 박이정, 2021.
10. 강현화. 한국어교육학의 이해. – 서울: 한국문화사, 2017.
