TA’LIM JARAYONIDA SHAXSIYLASHTIRILGAN O‘QITISH ORQALI SHAXS RIVOJLANISHINI TA’MINLASH USULLARI
Keywords:
shaxsiylashtirilgan o‘qitish; individual ta’lim trayektoriyasi; diagnostik baholash; formatif baholash; kompetensiyaviy yondashuv; o‘quv motivatsiyasi; o‘quv analitikasiAbstract
Ushbu tezis ta’lim jarayonida shaxsiylashtirilgan o‘qitishni shaxs rivojlanishini ta’minlashning pedagogik mexanizmi sifatida tahlil qiladi. Maqsad individual ehtiyoj, qiziqish va tayyorgarlik darajasiga mos strategiyalar orqali kompetensiyalarni barqaror oshirish usullarini asoslashdan iborat. Metodologiya sifatida diagnostika, differensial dizayn, formatif baholash va o‘quv analitikasi uyg‘unlashtiriladi. Ilmiy yangilik shaxsiylashtirish indikatorlari va natija mezonlarini integrallashgan modelda taklif etishidir.
References
1. Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay Company, 1956. 207 p.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь. Москва: Лабиринт, 1999. 352 с.
3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
4. Deci E. L., Ryan R. M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum Press, 1985. 371 p.
5. Siemens G., Baker R. S. J. D. Learning analytics and educational data mining: towards communication and collaboration. Vancouver: International Conference on Learning Analytics and Knowledge, 2012. P. 252–254.
6. Abdullaeva M. A. Pedagogik diagnostika va baholash nazariyasi. Toshkent: O‘qituvchi, 2018. 240 b.
7. Karimova G. T. Ta’limda raqamli texnologiyalar va shaxsiylashtirish yondashuvlari. Toshkent: Fan, 2020. 180 b.
