INKLUZIV TA’LIM SHAROITIDA IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALARNING IJTIMOIY VA TA’LIMIY MUHITGA MOSLASHISHI
Keywords:
Inkluziv ta’lim, imkoniyati cheklangan bolalar, ijtimoiy muhit, ta’limiy muhit, pedagogik qo‘llab-quvvatlash, individual yondashuvAbstract
Ushbu maqola inkluziv ta’lim sharoitida imkoniyati cheklangan bolalarning ijtimoiy va ta’limiy muhitga moslashuvini o‘rganishga bag‘ishlangan. Inkluziv ta’lim bolalarga teng imkoniyat yaratish, ijtimoiy ko‘nikmalarini rivojlantirish va akademik muvaffaqiyatga erishish imkonini beradi. Maqolada bolalarning ijtimoiy muhitga moslashuvi, ta’limiy faoliyatda qo‘llab-quvvatlash strategiyalari, pedagog va ota-onaning roli hamda yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan muammolar va ularni yengish yo‘llari tahlil qilinadi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasining Prezidentining 2020 yil 13 oktyabrdagi “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4860-son Qarori.
2. Vygotskiy L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
3. UNESCO. (1994). The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. Salamanca.
4. Oʻzbekiston Respublikasi Qonuni. (2021). Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida.
5. Oʻzbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi. Inklyuziv ta’lim bo‘yicha metodik tavsiyalar. Toshkent, 2021.
6. Karimova, M. (2022). Oʻzbekistonda inklyuziv ta’limni joriy etish muammolari va istiqbollari. Toshkent: TDPU nashriyoti.
