RUS TILI O’QITISHNING LINGVOPSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
Keywords:
lingvopsixologiya, ikkinchi tilni o‘rganish, rus tili, kognitiv jarayonlar, nutq faoliyati.Abstract
Mazkur maqolada rus tilini o‘qitish jarayonining lingvopsixologik xususiyatlari kengaytirilgan holda tahlil qilinadi. Xususan, til va tafakkur o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlik, ikkinchi tilni o‘zlashtirishda psixologik omillar, nutq faoliyatining shakllanish mexanizmlari hamda o‘quvchilarning kognitiv jarayonlari yoritiladi. Shuningdek, rus tilini chet tili sifatida o‘qitishda yuzaga keladigan psixologik to‘siqlar, affektiv omillar va interferensiya hodisalari ilmiy manbalar asosida izohlanadi. Tadqiqot natijalari rus tilini o‘qitish jarayonida lingvopsixologik yondashuvlardan foydalanish ta’lim samaradorligini sezilarli darajada oshirishini ko‘rsatadi.
References
1. Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy: Bilingual children in the crossfire. Multilingual Matters.
2. Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. Longman.
3. Leontev, A. A. (2003). Psixologiya rechevoy deyatelnosti. Moskva: Smysl.
4. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
5. Yo‘ldoshev, B. (2015). Chet tillarini o‘qitishda psixologik yondashuvlar. Ta’lim va tarbiya, 2, 45–49.
