ИНТЕГРАЦИЯ ПРЕДМЕТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Keywords:
интеграция, начальная школа, межпредметные связи, образовательный процесс, инновации в обучении, интегрированные уроки.Abstract
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты интеграции учебных предметов в начальной школе. Акцент сделан на важности комплексного подхода к обучению младших школьников, при котором различные дисциплины объединяются на основе общих тем, целей и методов. Автор анализирует преимущества и сложности интеграции, а также перспективы её применения в современных образовательных условиях. Представлены примеры интегрированных уроков и сделан акцент на формирование целостной картины мира у ребёнка, развитие межпредметных связей и мотивации к обучению.
References
1. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Смыл, 2000.
2. Давыдов В.В., Эльконин Д.Б. Деятельностный метод в начальной школе. — М.: Просвещение, 1995.
3. Шамова Т.И. Современные подходы к организации учебного процесса в начальной школе. — М.: Академия, 2007.
4. Джон Дьюи. Демократия и образование. — СПб.: Лань, 2018.
5. Гарднер Г. Структура разума. Теория множественного интеллекта. — М.: URSS, 2011.
6. Поляков С.В. Интеграция образования: теория и практика. — М.: ВЛАДОС, 2010.
7. Фрадкина А.Р. Интеграция как средство повышения эффективности обучения в начальной школе // Начальная школа, 2019. — №3.
8. ФГОС начального общего образования. — М.: Просвещение, 2021.
9. Кузнецова Л.В. Интегративный подход в образовательном процессе начальной школы. — Ярославль: ЯГПУ, 2016.
10. Чернов А.А. Инновации в начальном образовании: теория и практика. — Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2020.
