INKLUZIV TA’LIMNING MAQSADI VA IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALARNI O‘QITISH JARAYONINI TASHKIL ETISH
Keywords:
inklyuziv ta’lim, O‘zbekiston, nogironligi bo‘lgan bolalar, ta’limni tashkil etish, qulaylik, o‘qituvchilarni tayyorlashAbstract
Inklyuziv ta’lim O‘zbekiston qatori ko‘plab mamlakatlarda tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. Ushbu maqolada O‘zbekistonda inklyuziv ta’limning maqsadlari va nogironligi bo‘lgan bolalar uchun ta’lim jarayoni qanday tashkil etilganligi tadqiq etiladi. So‘nggi izlanishlar va davlat tashabbuslarini tahlil qilish orqali erishilgan yutuqlar va hali mavjud bo‘lgan muammolar yoritib beriladi. Maqolada O‘zbekistonda inklyuziv ta’limni qo‘llab-quvvatlash borasida sa’y-harakatlar amalga oshirilayotgan bo‘lsa-da, haqiqiy inklyuziv muhitni yaratish uchun yanada ko‘proq amaliy chora-tadbirlar va o‘qituvchilarni tayyorlash zarurligi ta’kidlanadi.
References
1. Birlashgan millatlar tashkiloti. - 2015. Dunyomizni o‘zgartirish: 2030-yilgacha Barqaror rivojlanish kun tartibi. https://sdgs.un.org/2030agenda
2. Tadjibayeva G. (2022). O‘zbekistonda inklyuziv ta’lim: muammolar va istiqbollar. Markaziy Osiyo tadqiqotlari jurnali, 5 (2), 45-56.
3. UNESCO. (2020). Global ta’lim monitoringi hisoboti 2020: Inklyuzivlik va ta’lim - barchasi hamma narsani anglatadi. Paris: UNESCO Publishing.
4. UNICEF. (2023). O‘zbekistonda nogiron bolalar ahvolining tahlili. Toshkent: UNICEF Uzbekistan.
5. Yuldasheva N. (2021). O‘zbekistonda inklyuziv sinflar uchun o‘quv materiallarini ishlab chiqish. Xalqaro maxsus ta’lim jurnali, 36 (1), 12-20.
