TASK-BASED LANGUAGE TEACHING (TBLT) IN DESCRIPTIVE WRITING: EFFECTIVE TASKS TO IMPROVE SENSORY LANGUAGE
Keywords:
Task-Based Language Teaching (TBLT), sensory language, L2 descriptive writing, English as a Second Language (ESL), communicative tasks, multisensory imagery, focus on form.Abstract
Hissiy-sensor til koʻrish, eshitish, ushlab sezish, taʼm va hid bilish tuygʻularini uygʻotuvchi soʻz va iboralar ikkinchi tilni oʻzlashtirishda (L2) tasviriy yozuvni jonli va taʼsirchan qilishning asosiy omilidir. Biroq, L2 til oʻrganuvchilari koʻpincha umumiy sifatlardan nariga oʻta olishmaydi hamda koʻp hissiyotli (multisensor) usullarni eʼtiborsiz qoldirib, asosan koʻrishga asoslangan tasvirlarga tayanib qolishadi. Topshiriqlarga asoslangan til oʻrgatish (TBLT) yondashuvi taʼlim oluvchilarni maqsadli va real muloqotga jalb qilish orqali ushbu uzilishni bartaraf etuvchi kommunikativ va talabaga yoʻnaltirilgan tizimni taklif etadi. Ushbu adabiyotlar sharhi (literature review) TBLT’ning L2 yozuvida qoʻllanilishiga oid mavjud tadqiqotlarni umumlashtiradi hamda tasviriy yozuvda hissiy-sensor tildan foydalanishni yaxshilash uchun pedagogik topshiriqlarni qanday tizimli ravishda ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish mumkinligini tahlil qiladi.
References
1. Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.
2. Long, M. H. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Malden, MA: Wiley-Blackwell.
3. Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford: Oxford University Press.
5. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
6. Schmidt, R. (1990). The role of consciousness in second language learning. Applied Linguistics, 11(2), 129–158.
7. Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press.
8. Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. London: Longman.
