BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA O‘QISH SAVODXONLIGINI SHAKLLANTIRISH KO‘NIKMALARINI PIRLS 2026 INDIKATORLARI ASOSIDA RIVOJLANTIRISH MODELI
Keywords:
PIRLS 2026, o‘qish savodxonligi, boshlang‘ich ta’lim, raqamli baholash, indikatorlar, model.Abstract
Zamonaviy ta’limda o‘qish savodxonligi o‘quvchining nafaqat matnni o‘qish, balki uni tahlil qilish, xulosa chiqarish, baholash va hayotda qo‘llay olish qobiliyatini anglatadi. Xalqaro darajada o‘tkaziladigan PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) tadqiqoti aynan shu ko‘nikmalarni o‘lchashga qaratilgan. O‘zbekiston 2026-yilgi PIRLS baholashida faol ishtirok etish orqali ta’lim sifatini xalqaro mezonlar asosida tahlil qilishni, o‘quv dasturlarini takomillashtirishni va boshlang‘ich ta’limda o‘qish savodxonligini rivojlantirishni maqsad qilgan. Shu bois PIRLS 2026 indikatorlariga asoslangan o‘qish savodxonligini rivojlantirish modeli yaratish masalasi bugungi kunda dolzarb ilmiy-amaliy yo‘nalish hisoblanadi.
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘qish savodxonligini rivojlantirish jarayonida PIRLS 2026 indikatorlaridan foydalanishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilingan. Tadqiqotda PIRLS indikatorlariga asoslangan ta’lim modeli ishlab chiqilib, o‘qish savodxonligini shakllantirishda raqamli yondashuv, muammoli vaziyatli topshiriqlar va tahliliy mashg‘ulotlarning ahamiyati yoritilgan. Maqola IMRAD (kirish, metodologiya, natijalar, muhokama va xulosa) talablari asosida yozilgan.
References
1. Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P. & Drucker, K. (2023). PIRLS 2026 Assessment Framework. TIMSS & PIRLS International Study Center.
2. UNESCO (2022). Global Education Monitoring Report. Paris: UNESCO Publishing.
3. Karimova, N. (2023). Boshlang‘ich sinflarda o‘qish savodxonligini rivojlantirish texnologiyalari. Toshkent: TDPU nashriyoti.
4. OECD (2024). Digital Learning and Reading Skills. Paris: OECD Publishing.
