СТОРИТЕЛЛИНГ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ КАК ИНОСТРАННОМУ: ОСОБЕННОСТИ, МЕТОДИКИ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
Keywords:
сторителлинг, русский язык, методика преподавания РКИ.Abstract
В статье рассматриваются особенности использования сторителлинга как метода обучения русскому языку как иностранному (РКИ). Автор анализирует потенциал сторителлинг в развитии языковых навыков, таких как аудирование, говорение, чтение и письмо, а также его роль в повышении мотивации учащихся и погружении в культурный контекст.
References
Андриянова М. В. Возможности применения сторителлинга в учебном процессе высшего учебного заведения // Педагогическое образование и наука. 2019. № 5. С. 118-121.
2. Крылова Е. Ю. Использование технологии сторителлинга при обучении деловому английскому языку // Профессионально-ориентированное обучение языкам: реальность и перспективы : сб. ст. участников Всерос. науч.-практ. конф. СПб: Изд-во С.-Петерб. гос. эконом. ун-та, 2018. С. 150-153.
3. Ray B., Seely C. Fluency Through TPR Storytelling: Achieving Real Language Acquisition in School. Berkeley: Command Performance Language Institute, 2014.220 р.
4. Фесенко О. П. Суворова Н. Н., Новикова Т. А.. «Технология сторителлинга в обучении русскому языку студентов технических специальностей» // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования, No. 1 (38), 2023, Pp. 198-204.
