ПЕРЕДОВОЙ ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ В ИЗУЧЕНИИ И ПРИМЕНЕНИИ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Keywords:
Вуз, технология, инновация, упражнений, методы, цель, студенты , компетенции.Abstract
В данной работе исследуются компоненты в инновационных образовательных технологиях, которые наполняют образовательные технологии инновационным содержанием, что предполагает повышение качества образования в условиях вуза. Рассмотрены цели, компоненты, особенности и методы обучения русскоязычной научной лексике; приведена комплексная система лексически направленных упражнений, предназначенных для формирования профессиональной коммуникативной компетенции у студентов, владеющих русским языком как неродным.
References
1. Адольф В.А. Инновационная деятельность в образовании: проблемы становления // Высшее образование в России. – 2010. - №1.
2. Азимов Э.Г. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка как иностранного: Методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного. – М.: Русский язык. 2012.
3. Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения
второго языка школьниками // Иностранная языки в школе. 1986. № 2.
4. Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): – М.: РУДН, 2010.
5. Беспалько В.П. Современные педагогические технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
6. Вольтер. Философские тракты и диалоги. – М.: Эксмо, 2005. – 432 с.
7. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 208 с.
