ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ В РОМАНАХ И ПОВЕСТЯХ: МЕТОДИКА АНАЛИЗА И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
Keywords:
духовно-нравственный анализ, художественный образ, роман, повесть, литературное образование, воспитательный потенциал, методика интерпретации, ценности, нравственность, символика текста.Abstract
В данной статье рассматривается духовно-нравственная интерпретация художественных образов в романах и повестях как важнейший методический ресурс литературного образования. Анализируется, каким образом художественные образы становятся носителями нравственных идеалов, исторической памяти и культурных ценностей, а также обсуждается методика их педагогического прочтения на уроках литературы. Особое внимание уделено воспитательному потенциалу анализа персонажей, символов, авторской позиции и моральных коллизий, которые позволяют формировать у учащихся нравственное мировоззрение, эмпатию, ценностно ориентированное мышление и эстетический вкус. В статье обоснована необходимость духовно-нравственного подхода в современном образовательном процессе и предложены методические рекомендации по работе с художественными текстами разного жанра.References
1. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
2. Лихачёв Д. С. Письма о добром и прекрасном. – М.: Детская литература, 1988. – 176 с.
3. Гинзбург Л. Я. О психологической прозе. – М.: Арена, 1999. – 304 с.
4. Асмолов А. Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2007. – 512 с.
5. Абдуллаев Н. Нравственные основы узбекской литературы XX века. – Ташкент: Фан, 2010. – 240 с.
6. Халилова М. Методика анализа художественного текста в школе. – Ташкент: Университет, 2016. – 212 с.
7. Саидов Ш. Литературный герой и духовно-нравственные ценности. – Самарканд: СамГУ, 2019. – 198 с.
Downloads
Published
2025-11-16
Issue
Section
Articles
