BOSHLANGʻICH SINFLARDA TAʼLIMNING INDIVIDUALLASHTIRILGAN VA INKLYUZIV OʻQITISH USULLARINI ISHLAB CHIQISH
Keywords:
individuallashtirilgan taʼlim, inklyuziv taʼlim, boshlangʻich sinf, oʻqitish usullari, differensiatsiya, maxsus ehtiyojlarAbstract
Ushbu maqola boshlangʻich sinflarda taʼlimning individuallashtirilgan va inklyuziv oʻqitish usullarini ishlab chiqish masalalarini oʻrganadi. Maqolada turli ehtiyojlarga ega boʻlgan oʻquvchilar uchun samarali taʼlim muhitini yaratish strategiyalari tahlil qilingan.
References
1. Karimov, N.R. (2020). Inklyuziv taʼlim: nazariya va amaliyot. Toshkent: Oʻqituvchi.
2. UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4. Paris: UNESCO Publishing.
3. Rahimova, Z.M. (2019). Oʻzbekistonda maxsus taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalar uchun inklyuziv taʼlimni rivojlantirish. Pedagogika jurnali, 3(45), 12-18.
4. Петровский, А.В. (2017). Индивидуализация обучения в начальной школе. Москва: Просвещение.
5. Tomlinson, C.A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
6. Якиманская, И.С. (2000). Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. Москва: Сентябрь.
7. Шоумаров, Г.Б. (2018). Boshlangʻich sinflarda taʼlimni differensiatsiyalash metodikasi. Toshkent: Fan.
8. UNESCO. (2017). A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. Paris: UNESCO Publishing.
