ORGANIK KIMYO FANINI O‘QITISH SAMARADORLIGI
Keywords:
o‘qitish samaradorligi, organik kimyo, o‘quv jarayoni, amaliy kompetensiya, baholash mezonlariAbstract
Ushbu tezisda oliy taʼlim muassasalarida organik kimyo fanining o‘qitish samaradorligini belgilovchi asosiy omillar tahlil etiladi. Talabaning bilimi, kompetensiyasi va amaliy faoliyatga tayyorgarligini oshirishda zamonaviy didaktik yondashuvlar, metodik optimallashtirish, o‘quv muhitining sifati va o‘qituvchi kompetensiyasi qanday rol o‘ynashi yoritiladi. O‘qitish samaradorligini baholash mezonlari, taʼlim jarayonining monitoringi, differensial yondashuv va o‘zlashtirish dinamikasi asosida ilg‘or tajribalar tahlil qilinadi. Shu asosda taklif etilayotgan yangicha o‘quv modeli natijaviylik, motivatsiya va kasbiy tayyorgarlikni oshirishga xizmat qilishi ko‘rsatib beriladi.
References
1. Toshpulatov, A. (2022). Oliy ta’limda kimyo fanlarini o‘qitish metodikasi. Toshkent: Fan nashriyoti.
2. Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. McGraw-Hill Education.
3. Xamidova, D. (2023). Ta’lim samaradorligi: o‘lchovlar va indikatorlar. O‘zbekiston pedagogik innovatsiyalar jurnali, 2(1), 45–52.
