INTERFAOL METODLAR ORQALI TALABALARNING KASBIY KOMPETENSIYASINI SHAKLLANTIRISHDA RAQAMLI TA’LIM VOSITALARINING SAMARASI
Keywords:
Kasbiy kompetensiya, interfaol metodlar, raqamli ta’lim, tanqidiy fikrlash, ta’lim texnologiyalari, innovatsion yondashuv, ta’lim sifati.Abstract
Mazkur maqolada talabalarda kasbiy-pedagogik kompetensiyani rivojlantirishda interfaol metodlar va raqamli ta’lim vositalarining o‘zaro integratsiyasiga alohida e’tibor qaratilgan. Zamonaviy ta’limda bilim emas, balki kompetensiyaga yo‘naltirilgan yondashuv ustuvor ahamiyat kasb etmoqda. Shu nuqtai nazardan qaralganda, “Rol o‘ynash”, “Debat”, “Fishbone”, “SMART kartalari” kabi metodlar orqali o‘quvchilarning tanqidiy fikrlashi va ijtimoiy-kommunikativ ko‘nikmalarini shakllantirish mumkin. Ushbu metodlar Google Classroom, Microsoft Teams, Quizlet, Canva, Nearpod kabi raqamli platformalar bilan uyg‘un qo‘llanganda, o‘quv jarayoni samaradorligi 30–40% ga ortishi tajribaviy asosda ko‘rsatib beriladi. Shuningdek, maqolada kompetensiya yondashuvining mohiyati, interfaol metodlar asosida raqamli texnologiyalarni tanlash mezonlari va ularning ta’limga integratsiyasi nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi.
References
1. Azizova, N. M. (2020). Zamonaviy ta’limda interfaol metodlarning pedagogik samaradorligi. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.
2. Baxtiyorov, D. T., & Nurmatov, A. R. (2019). Raqamli ta’lim vositalari va ularning ta’lim jarayonidagi roli. Ta’lim va innovatsiyalar, 3(12), 45–52.
3. Jonson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in College T1. Azizova, N. M. (2020). Zamonaviy ta’limda interfaol metodlarning pedagogik samaradorligi. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.
2. Baxtiyorov, D. T., & Nurmatov, A. R. (2019). Raqamli ta’lim vositalari va ularning ta’lim jarayonidagi roli. Ta’lim va innovatsiyalar, 3(12), 45–52.
3. Jonson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3-4), 85–118. eaching, 25(3-4), 85–118.
