РОЛЬ ИНТЕРНЕТА В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА
Keywords:
Интернет, изучение языков, цифровые технологии, онлайн-обучение, искусственный интеллект, мультимедийные платформы, цифровая грамотность, межкультурная коммуникация, мотивация учащихся, языковые приложения.Abstract
Статья посвящена всестороннему анализу роли интернета в процессе изучения языков на различных уровнях образования и в самостоятельной практике. Рассматриваются как формальные (онлайн-курсы, вебинары, цифровые учебные платформы), так и неформальные (социальные сети, форумы, видеоблоги, подкасты) способы освоения языкового материала. Особое внимание уделяется интеграции мультимедийного контента, интерактивных технологий и алгоритмов искусственного интеллекта в языковое обучение. Исследуются механизмы формирования речевых навыков, развитие аудирования, чтения, письма и говорения в интернет-среде. Также анализируется роль интернет-коммуникации в межкультурной компетенции, мотивации учащихся и создании аутентичной языковой среды. Отдельно обсуждаются проблемы критического восприятия информации, цифрового неравенства и зависимости от технологий. В итоге подчеркивается двойственная природа интернета как мощного ресурса и потенциального вызова в системе языкового образования.
References
1. Костюк, О. В. (2019). Цифровые технологии в обучении иностранным языкам: перспективы и вызовы. Вестник педагогических наук, 1(45), 23-31.
2. Иванова, Н. П. (2021). Интерактивные платформы в обучении иностранным языкам: современные тенденции. Журнал образовательных технологий, 4(12), 45-58.
3. Фролова, Е. В., & Смирнова, Н. А. (2020). Использование онлайн-ресурсов в обучении иностранным языкам. Современные образовательные технологии, 8(2), 56-64.
4. Warschauer, M., & Kern, R. (2000). Network-based language teaching: Concepts and practice. Cambridge University Press.
5. Chapelle, C. A. (2003). English language learning and technology. John Benjamins Publishing.
6. Godwin-Jones, R. (2018). Second language writing and research: The writing process and error analysis in student texts. Language Learning & Technology, 22(2), 1-13.
7. Stockwell, G. (2012). Computer-assisted language learning: Diversity in research and practice. Cambridge University Press.
